Объявление

Уважаемые коллеги!

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Орловский государственный университет»

проводит 23.04- 18.05  2012 г.

Областную (заочную) межвузовскую студенческую олимпиаду по педагогике
и методике начального образования

Информационное письмо

руководителям педагогических вузов России

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»

Факультет документоведения и педагогического образования

302016, г. Орел, ул. Комсомольская, 95, тел.: 8(4862)74–09–59, Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Цель олимпиады : выявление педагогически одаренных студентов (будущих учителей начальных классов), содействие раскрытию их профессионально-личностного и творческого потенциала и готовности к работе по новым стандартам второго поколения общего начального образования.

Содержание и организация олимпиады. Олимпиада проводится в виде заочного соревнования студентов в творческом применении знаний и умений по педагогике и методике начального обучения и включает в себя теоретические и практические, индивидуальные (или коллективные – 4 участника) конкурсные задания:

1. Конкурсное задание «Информационная карта» (визитка участников).
2. Конкурсное задание «Педагогическое мастерство учителя» (творческий конкурс – эссе на предложенные темы).
3. Конкурсное задание «Деятельностный подход в развитии личности ученика» (теоретический конкурс по методике преподавания учебных предметов (математика, русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, технология) в начальной школе).
4. Конкурсное задание «Методическая копилка» (письменное решение методических задач).

Содержание, форма проведения и критерии оценки конкурсов представлены в Положении Всероссийской студенческой олимпиады. По итогам олимпиады жюри определяет участников, занявших 1, 2, 3 места (индивидуальные и командные). Победители награждаются Дипломами Областной межвузовской студенческой олимпиады.

Оргкомитет олимпиады. Для организации и проведения олимпиады создан оргкомитет в составе:

1. Пузанкова Е.Н. – председатель оргкомитета, проректор по научной работе ОГУ, доктор педагогических наук, профессор.
2. Кулаченко М.П. – сопредседатель оргкомитета, доцент кафедры педагогики и психологии начального обучения и основ психолого-педагогических технологий ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент, председатель научно-методического совета факультета.
3. Потуроева Л.В. – сопредседатель оргкомитета, Заслуженный учитель школы РФ, заведующая кафедрой педагогики и методики начального общего образования ООИУУ.
4. Ампилова Н.И. – зам. директора по УВР в начальных классах МОУ-общеобразовательная школа №20 г. Орла им. Героя Советского Союза Л.Н.Гуртьева.
5. Алексеенко Е.В. – доцент кафедры методики начального обучения ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент.
6. Наумова Н.Е.. – доцент кафедры методики начального обучения ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент.
7. Тямина И.Ю. – доцент кафедры русского языка и методики его преподавания ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент.
8. Фарафонова И.В. – старший преподаватель кафедры методики начального обучения ОГУ.

Жюри (эксперты) олимпиады: Председатель жюри – декан факультета документоведения и педагогического образования, заведующая кафедрой методики начального обучения ОГУ, кандидат педагогических наук, доцент, профессор Л.Б.Шалева и эксперты: методика преподавания изобразительного искусства и технологии – кандидат педагогических наук, доцент Е.В.Алексеенко, методика преподавания окружающего мира – кандидат педагогических наук, доцент Н.Е.Наумова, методика преподавания русского языка – кандидат педагогических наук, доцент И.Ю.Тямина, методика преподавания математики – старший преподаватель И.В.Фарафонова, педагогика – кандидат педагогических наук, доцент М.П.Кулаченко. Состав жюри утверждается приказом ректора ОГУ.

В олимпиаде может принять участие команда образовательного учреждения в составе 4-х студентов 1-5 курсов (уровень бакалавра или специалиста) и одного руководителя – преподавателя.

Последний срок приёма заявок 15 мая 2012 года до 16.00 по московскому времени. Претензии на работу электронной почты не принимаются. Все поля заявки обязательны для заполнения.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБЛАСТНОЙ (ЗОАЧНОЙ) МЕЖВУЗОВСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

ПО ПЕДАГОГИКЕ И МЕТОДИКЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(г. Орел, 23.04 - 18.05  2012 г.)

Конкурсное задание «Информационная карта команды» (визитка участников)

Цель : представление команды как целого коллектива с показом индивидуального вклада каждого участника в выполнение конкурсных заданий олимпиады.

Организация конкурса . Команда составляет информационную карту.

Критерии оценки :

-            соответствие направления подготовки участников команды целям олимпиады;

-            целостность представленной информации;

-            представлен индивидуальный вклад каждого участника команды;

-            культура оформления.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

команды

Наименование субъекта РФ, город: _______________________________________________

Принадлежность к ВУЗу:  _______________________________________________________

Факультет:____________________________________________________________________

Название команды: ____________________________________________________________

Участники:

Дополнительные сведения об участниках (по желанию): направления деятельности студентов, представленных в команде; уровень предыдущих достижений (международный, всероссийский, региональный, вузовский) с приложением ксерокопий дипломов за 1, 2, 3 место или грамот лауреата за участие) и др.

Адрес, телефон, факс, е-mail для контактов: _______________________________________

ФИО контактного лица (полностью)______________________________________________

Дата

Творческое конкурсное задание

«Педагогическое мастерство учителя»

(эссе на педагогическую тему)

Цель : выявление творческого и личностно-ориентированного подхода к выполнению педагогической деятельности.

Организация конкурса .

Команда в целом, участник индивидуально или в соавторстве (несколькими участниками команды) излагают в письменной форме свою концепцию, систему взглядов, оценок, идей, подходов в форме эссе. Эссе пишется только на предложенные темы. Количество эссе – до 3-х эссе от команды. Эссе могут быть написаны на одну тему разными участниками. Текст эссе оформляется в соответствии с техническими требованиями.

Темы эссе .

1.  Недетские проблемы наших детей.

2.  Обучаем письму на компьютере: за и против.

3.  Учитель и родители: проблемы взаимопонимания.

4.  Маленькие детки, а какие бедки?

5.  Лучший учитель, какой он?

6.  Играть или учить – игровые приемы обучения.

Технические требования к оформлению текста

1. Текст набирается в Microsoft Word. Параметры страницы: лист А-4, без переносов. Поля: правое – 1,5 см, левое – 3,0см, верхнее и нижнее – 2,0 см.
2. Шрифт: Times New Roman (размер Ф.И.О. автора и текст – 12 пт; в названии– 14 пт.
3. Абзац: отступ 1,25 мм, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – полуторный.
4. Объем эссе: до 2 страниц .

Критерий оценки :

-              Знание и понимание теоретического материала.

-              Анализ и оценка информации.

-              Построение суждений.

-              Оформление работы.

Конкурсное задание «Деятельностный подход в развитии личности ученика»

Цель: выявление педагогических знаний, наличия собственной педагогической позиции по актуальным вопросам современного образования, оценка владения методикой преподавания учебного предмета.

Организация конкурса. Команда излагает в форме конспекта урока одну из тем по учебной дисциплине начальной школы, в котором отражены приемы и способы развития личностных компетенций младшего школьника.

Личностные компетентности включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности .

Конкурсное задание выполняется индивидуально участником или в соавторстве (несколькими участниками команды). Количество конспектов уроков – не более 1 конспекта по математике, русскому языку, окружающему миру, изобразительное искусство и технологии от команды. Текст конспекта урока оформляется в соответствии с техническими требованиями.

Технические требования к оформлению текста

1. Текст набирается в Microsoft Word. Параметры страницы: лист А-4, без переносов. Поля: правое – 1,5 см, левое – 3,0см, верхнее и нижнее – 2,0 см.
2. Шрифт: Times New Roman (размер Ф.И.О. автора и текст – 12 пт; в названии– 14 пт.
3. Абзац: отступ 1,25 мм, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – полуторный.
4. Рисунки: присылаются отдельной папкой.
5. Объем: до .. страниц .

Критерии оценки конкурса:

-              компетентность в области личностных качеств;

-              компетентность в области мотивации учебной деятельности;

-              компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности;

-              компетентность в области организации учебной деятельности;

-              оформление работы.

Конкурсное задание «Методическая копилка»

Цель : выявление уровня педагогического мастерства и эрудиции, владения механизмами управления методической ситуацией.

Организация конкурса .

Команда излагает в письменной форме свое решение предложенных методических ситуаций. Конкурсное задание выполняется индивидуально участником или в соавторстве (несколькими участниками команды). Разными участниками могут быть представлены варианты решения одной и той же ситуации. Количество вариантов решения одной ситуации – не более 2-х вариантов. Текст оформляется в соответствии с техническими требованиями.

Технические требования к оформлению текста

1. Текст набирается в Microsoft Word. Параметры страницы: лист А-4, без переносов. Поля: правое – 1,5 см, левое – 3,0 см, верхнее и нижнее – 2,0 см.
2. Шрифт: Times New Roman (размер Ф.И.О. автора и текст – 12 пт; в названии– 14 пт.
3. Абзац: отступ 1,25 мм, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – полуторный.
4. Объем: до 2 страниц .

Методические ситуации.

Русский язык и литературное чтение

Задача 1

Ученик 4-ого класса в сочетаниях ЖИ-, ШИ- пишет гласную Ы.

Задача 2

На уроке литературного чтения работали над произведением А.П.Платонова «Еще мама» (3 класс Ч.2), читали, анализировали рассказ, отвечали на вопросы, говорили об отношениях мамы и сына, их чувствах. Во время итоговой беседы на вопрос: «Какова основная мысль рассказа?» - ученик ответил: «Не надо быть слюнтяем! Никуда его мама не денется, не умрет за один день, испугался хлюпик!»

Окружающий мир

Задача 1

Учительница демонстрировала опыт круговорота воды. На стол она установила штатив, на нижнюю площадку которого поставила спиртовку. На некотором расстоянии от спиртовки на первый держатель поставила колбу с водой, на второй держатель – плоскую посуду, заполненную льдом. После этого зажгла спиртовку. Но опыт не дал желаемых результатов. Объясните причины неудачи опыта.

Задача 2

В Государственном стандарте прописана необходимость обязательного изучения поверхности своего края. Любые знания, в том числе и знания о поверхности, должны быть применены на практике. В учебном процессе такие ситуации создаются искусственно. В классе А учительница для этой цели предложила нанести на контурную карту условными знаками поверхность своего края. В классе Б дети использовали контурную карту края как основание, на которой из пластилина сделали объёмный макет поверхности, раскрасив его красками в соответствии с условными знаками. Что при этом создавали учащиеся – модель или проект? Докажите свою точку зрения.

Математика

Задача 1

Обоснуйте причины ошибок учащихся при выполнении заданий:

а) Запишите число, следующее за числом 100.

Ответ учащегося: 200.

б) Запиши число 320 (триста двадцать).

Ответ учащегося: 30020.

Предложите методические приемы по их предупреждению.

Задача 2

Установите причины ошибок, допущенных учащимися в вычислениях. Предложите методические приемы по их предупреждению.

а) 17 · 4 = ( 10 + 7 ) · 4 = 10 · 4 + 7 = 47;

б) 68 : 34 = ( 60 + 8 ) : ( 30 + 4 ) = ( 60 : 30 ) + ( 8 : 4 ) = 20 + 2 = 22;

в) 65 : 7 = 8 ( ост. 9 ).

Изобразительное искусство

Разработать фрагмент урока, художественно-дидактические материалы к поставленным вопросам. Использовать специальную терминологию (основы цветоведения, приемы цветовоспроизведения).

Задача 1

Ученики рассматривают два сельских пейзажа разных по настроению: К.Бритова «Осень в деревне». Рассказывая об их содержании, они передают сюжеты (что изображено). С помощью учителя описывают настроение каждой картины: грустная, веселая и т.п.

Как художнику удалось передать такие разные настроения в картинах?

Задача 2

Ученики рассматривают два морских пейзажа разных по настроению: К.Бритова «Хмурое утро» и «Молочное утро». Рассказывая об их содержании, они передают сюжеты (что изображено). С помощью учителя описывают настроение каждой картины: грустная, веселая и т.п.

Что изменится в пейзаже, если он будет называться «Солнечный день»?

Критерии оценки :

-            понимание и умение ориентироваться в заданной (создавшейся) ситуации;

-            целесообразность предложенного решения ситуации;

-            наличие собственной точки зрения на излагаемую проблему и умение ее обосновать.

При подготовке к олимпиаде целесообразно использовать Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) , рекомендованные УМК для начальной школы (Начальная школа XXI века, Перспектива, Школа России, Школа 2100).

Информационная карта команды, эссе, конспекты уроков, решение методических задач высылаются на E - mail kula 4 enko @ yandex . ru или Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

организаторов олимпиады не позднее 18 мая 2012 г. до 16-00 часов по московскому времени .

Приложение 1

ТРЕБОВАНИЯ К ЭССЕ

команды участницы Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования

(г.Орел, ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», 23.04- 18.05  2012 г.)

Согласно положению Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования, для участия в конкурсном задании «Педагогическое мастерство учителя» необходимо представить эссе в соответствии с разработанными требованиями.

Эссе – это прозаическое сочинение – рассуждение небольшого объема со свободной композицией.

Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Эссе должно содержать : четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Построение эссе – это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.

Структура эссе

Введение – суть и обоснование выбора данной темы. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»  «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

Основная часть – теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.

Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В зависимости от поставленного вопроса, анализ проводится на основе следующих категорий: причина – следствие, общее – особенное, форма – содержание, часть – целое, постоянство – изменчивость.

Основная часть обычно представляет собой письменное высказывание с элементами рассуждения двух типов: «За» и «против» или «Ваше мнение». Структурно работа должна состоять из четырех частей.

Тип задания «За» и «против».

1. Введение с формулировкой проблемы и определением ее актуальности.
2. Мнение «за» и его объяснение, аргументация.
3. Мнение «против» и его объяснение, аргументация.
4. Заключение с обоснованием собственного мнения или объяснение отсутствия такового.

Тип задания «Ваше мнение» .

1. Введение с формулировкой проблемы и определением ее актуальности.
2. Собственное мнение и его аргументация.
3. Существование других мнений с пояснениями.
4. Заключение с обобщением всего высказывания.

Заключение – подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение.

Оценивание эссе

Эссе оцениваются по следующим критериям:

Максимальное количество баллов, которое конкурсант может получить – 8.

Приложение 2

ТРЕБОВАНИЯ К КОНСПЕКТУ УРОКА

команды участницы Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования

(г.Орел, ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», 23.04- 18.05  2012 г.)

Согласно положению Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования, для участия в конкурсном задании «Деятельностный подход в развитии личности ученика» необходимо представить конспект урока в соответствии с разработанными требованиями.

Структура конспекта урока

Название дисциплины

УМК

Класс

Тема урока

Основные содержательные линии

Задачи урока

Оборудование: а) для учителя, б) для учащихся

План урока

Ход урока (по примерной схеме)

Примерная схема оформления хода урока

Оценивание конспекта урока

Конспект урока оценивается по следующим критериям:

Максимальное количество баллов, которое конкурсант может получить – 12.

Приложение 3

ТРЕБОВАНИЯ К РЕШЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ

команды участницы Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования

(г.Орел, ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», 23.04- 18.05  2012 г.)

Согласно положению Областной (заочной) межвузовской студенческой олимпиады по педагогике и методике начального образования, для участия в конкурсном задании «Методическая копилка» необходимо представить решение методической ситуации в соответствии с разработанными требованиями.

Методическая деятельность является одним из аспектов профессиональной деятельности учителя и рассматривается как совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний.

Структура решения методической ситуации

Название дисциплины

Тема урока

Задачи

Условие задачи

Решение методической ситуации (ход рассуждений свободный).

Оценивание решения методической ситуации

Решение методической ситуации оценивается по следующим критериям:

Максимальное количество баллов, которое конкурсант может получить – 5.